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第171章 教学大纲（第5页）

在绝对的皇权面前，世家翻不起真正的惊涛骇浪。

李逸尘相信，李承乾只要能展现出足够的韧性和政治智慧，这场风波，最终只会成为他成长道路上的一次小历练。

甚至是他进一步巩固地位的垫脚石。

思绪收回，他又想到了赵小满。

这孩子今天的表现，让他十分满意。

不仅理解能力强，能迅速消化那些超越时代的知识概念，而且展现出那种发自内心的热爱和专注。

这是成为顶尖匠师乃至科学探索者最重要的品质。

“或许……真的可以……”

李逸尘心中盘算起来。

他自己并非工科专才，许多超越时代的“发明”，他知道其原理和大致方向。

但具体的工艺、材料、制作流程，他并不精通。

若要他亲力亲为去搞出活字印刷、改良纸张、提升冶金技术，恐怕事倍功半，且极易暴露。

但赵小满不同。

他本身就是工匠出身，熟悉这个时代的技术基础和材料特性，又有极强的动手能力和观察力。

如果自己能系统地教授他一些基础知识，引导他建立科学的思维方法。

那么，很多技术革新，或许可以由赵小满自己去摸索、去实现。

比如造纸。

现在的纸张质量参差不齐，成本高昂。

如果赵小满理解了纤维、水解、过滤、压榨等背后的物理和初步化学原理。

是否能在现有技术上，通过调整原料配比、改进打浆工具或晾晒方法，造出更白、更韧、更廉价的纸？

又比如印刷术。

此时的大唐还没有出现雕版印刷术。

而且他可以引导赵小满将印刷术类型更加丰富。

这比自己直接抛出成熟方案，要稳妥得多，也更符合技术发展的自然规律。

自己只需要在关键节点给予指导和理论支持。

他铺开一张纸，磨墨润笔。

他需要为赵小满制定一个粗略的、循序渐进的“教学大纲”。

从最基础的力学现象开始，结合大量的实验和观察，逐步深入。

同时，也要想办法，将识字教学巧妙地融入进去，至少让他能看懂简单的图纸和说明。

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