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470 小朋友们的足球比赛 二（第2页）

每个性格只是一种性格，这是事实，並不存在哪种性格就不好。

范丽娜从未跟隋明坤说过隋遇性格不好，也从未要求过隋遇或者其他小朋友非要改变自己的个性与稜角来融入集体。

有时候集体未必就是正確，能在眾人疯魔时还能独善其身，保持清醒，不人云亦云，这才是一个正常人毕生修行的方向。

今天的隋遇也表现了人的多样性与可能性。

今天的隋遇正好是想融入集体，所以他就融入了。

下次他不想融入，那就不融入，这是隋遇的自由。

范丽娜一直在学习。

来到京市后，她仍然在保持。

时常保持觉醒，时常保持觉知。

她从未把自己放在教育者这个位置，而是给自己定了一个位置，观察者，参与者与陪伴者。

她只是用她的眼睛看到每个孩子的长处，优点，个性，相处模式，以及跟家人的相处方式。

如果家长觉得孩子有问题了，那就是家庭教育出现问题了。

需要保持觉知与改变的，应该是家长，而不是孩子。

那些孩子一有问题，就把孩子送到各种机构，把教育孩子的权利让渡给外人的家长，才该去学习。

保持这样的觉知，范丽娜看每个孩子都是觉得可爱的，都能发现他们身上闪闪的发光点。

阮沁心不由钦佩地说了一句：“范老师，你好像不会累，你的精力可真好。”

范丽娜笑了一下：“做自己喜欢的事，怎么会累呢。”

每个孩子在范丽娜的眼里都是难能可贵的珍宝，每天都在跟珍宝打交道，欢喜都来不及，怎么会觉得累呢。

在范丽娜这里，孩子怎么样都可以。

所以现在，她看到了，每个孩子的脸上都洋溢著笑容，每个孩子脸上都写著不甘不屈。

他们还想再比下去，还想再对抗下去。

现在的结果虽然是1比0，但他们还觉得还有无限可能，不需要这么早就盖棺定论。

如果今天孩子们的体力真的透支了的话，后果无非是孩子们中午多吃一点，午觉睡得长一点，身体却比平常更壮一些，专注力也比平常更提升一些。

他们获得了不受打扰，全神贯注完成一件事情的体验。

比赛继续进行。

另外几个老师真的不行了，乾脆坐下来观看比赛。

范丽娜仍然当著裁判，跟著孩子们跑来跑去。