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第16章 稿纸酸胀与决断（第2页）

“看来…以后得少遭遇点或者儘量避开那些糟心的事。

否则，这些被完整封存的、高清的负面记忆不断堆积，迟早会超过他承受的极限。

到那时，他是会“崩溃”？还是“疯掉”？甚至更……

脑海中闪现出的这几个字……”

“崩溃？疯掉？”这几个字在脑海中炸响，让他浑身一颤，不敢再顺著这可怕的念头往下想…………

那么，倘若以后他有意识地去多留存一些“温暖、开心”的记忆片段，是不是就能起到一种平衡的作用呢？

这个念头刚冒出来，他又立刻警觉——“凡事过犹不及”。

看来，如何找到平衡，將成为他后续必须小心翼翼、谨慎摸索的长期课题。

不过，话说回来，这次突如其来的回忆事件，也让他意外地窥探到了这个“外掛”的另一面。

前世，他就是个“人际小白”，最大的短板之一就是看不懂別人的“脸色”，听不出別人话中的“弦外之音”；別人一个眼神、一句暗藏机锋的话，都能把他绕得晕头转向。

这也是导致他前世混的““惨””的原因之一。

但今生，通过回忆昨晚嘎祖祖的事件；他发现了只要利用好——【心智超维图书馆】，就相当於有了个“智能外掛”。

只要资料库里有类似情境，他心念一动，发出指令，图书馆就会自动调取对应案例、比对分析，帮他解析语境，让他有机会【读懂】一部分潜台词。

不过，他翻遍记忆后他，也找到了个“反面教材”。

那就是，要是遇上库里没有的场景，他又会重新变回那个“小白”或者。

或者容易过度的解读，把一句平常问候脑补成八十集的连续剧。

唉，这金手指终究不是读心术，没法让他拥有“他心通”的能力神通！

……

揣著从嘎祖祖家老桃树上“借”的桃子，陈景明来到了学校；和往常一样，快速来到自己的座位坐下。

然后，瞬间进入了“爆肝生產”模式；绝不浪费任何时间，抓住每个空隙进行“创作”，绝不浪费任何一点时间。

比如：

“数学课——那就？那是他的“写作掩护专场”！

老师在黑板上吭哧吭哧画著复杂的应用题线段图。

他就借著课本的掩护，用钢笔在作业本上快速的勾勒出《怦然心动》的故事框架：

【梧桐树】【女孩视角】【如银河般璀璨的眼睛】……

一个个元素在笔下跃然而出。

语文课？更绝——，直接开启“脑內小剧场”狂飆模式！

当语文老师带著全班同学，声情並茂地朗读“床前明月光”的时候，他就在脑海里疯狂构思著《怦然心动》的“血肉”：

【初遇时的互相抗拒】【鸡蛋引发的风波】【树梢上绝美的风景】……

当然，偶尔他也会被老师突然点名或遭遇课堂巡堂！各种电影画面和台词在脑中一一闪现。

……

上课时，表面看上去——

陈景明在座位上坐得端端正正，一副“我是乖宝宝”的模样；实际上他右手正在作业本上快速的书写著《怦然心动》的“正文”。