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孩子要学会适时地自我反省（第1页）

孩子要学会适时地自我反省

日本教育家铃木镇一说：“如果做父母的没有教会孩子自我反省的能力，这个孩子就无法对自己进行不断的自我完善，他的生活也将索然无味。”

自我反省对于不断成长的孩子来说是非常重要的，试想一下，如果孩子不知道自己犯了什么错误，那该如何进步呢？一个人之所以能够不断地进步，在于他能够不断地自我反省，找到自己的缺点或者做得不好的地方，然后不断改正，以追求完美的态度去做事，从而取得一个又一个的成功。

英国著名小说家狄更斯的作品是非常出色的。但是，他对自己却有一个规定，那就是没有认真检查过的内容绝不轻易地读给公众听。每天，狄更斯会把写好的内容读一遍，每天去发现问题，然后不断改正，直到六个月后读给公众听。

与此相同的是，法国小说家巴尔扎克也会在写完小说后，花上一段时间不断修改直到最后定稿。这一过程往往需要花费几个月甚至几年的时间。正是这种不断自我反省、自我修正的态度，让这两位作家取得了非凡的成就。

自我反省是孩子自身成长的动力，也是孩子认识自我的重要手段。

有一个孩子由于家里经济条件不太好，被迫选择在家乡的一所大学走读。感到委屈的他，有一天在和父亲发生激烈的争吵后，冲动之下在交给老师的卡片上写下了一句“我是傻瓜的儿子”。卡片交给老师之后，这个孩子便感到有些后悔，开始变得惴惴不安起来。

第二天上课的时候，老师并没有专门向他说什么，只是在发还给他的卡片上写了简短的一句话：“是不是‘傻瓜的儿子’与一个人未来的人生有多少关系呢？”老师的话引起了孩子深深地反思：“我常常把不顺心的事情归咎于父母，总是想：如果不是因为他们没有钱，如果不是他们错误的干涉，如果不是他们没有本事，我就不至于落到这个地步。而对于自己却缺少自知之明，理直气壮地认为自己总是对的，就好像一个不公正的裁判员，总是把成功归功于自己，把失败推诿给父母。”老师简单的一句话让他从“自我中心”中跳了出来，检讨自己，并学会去做一个有责任感的人。

变化在不知不觉中发生了，一个学期之后，这个孩子的学习成绩提高了，朋友也增加了，而最令人欣喜的是和父亲的争吵完全消失了。

这是一个真实的故事，说明了孩子自我反省的力量。

父母应该明白，孩子将来是要长大的，而能否成为一个具有独立精神的人，关键在于孩子是否具有自我反省的能力。

日本儿童心理学家和幼儿教育家多湖辉在他一本关于子女教育的专著中这样写道：

“每当要谈论如何责备孩子时，我便会想起令我终生难忘的回忆。

“大约四十年前，我是个市立高中的中学生，这所市立中学以繁重的课业著名，如果你在课堂上答不出老师所问的问题，老师便会罚你提早上学，下课后还得课后辅导。所谓的提早上学，就是提早一个钟头到学校；下课后尚需到老师办公室旁的教室自修叫“课后辅导”，这是专为下课后留校的同学设的，直待到傍晚才能离开。而老师对我们仍然是热心教导，一点也不因为我们被留校而对我们有所松懈。

“可是，当时的我一点也不知道感恩。而对于处罚我们，使得我们必须提早上学而又得留校的老师怀恨在心。由于如此，我的成绩始终不好。在当时以成绩分班的制度下，我理所当然地被编入最差的一班——‘劣等班’，于是我心里时常想着该如何报复。

“既然被编入‘劣等班’，顾名思义我成为学校的一名‘问题学生’。在二三年级时，我们班由于报复的心理，引起了一桩严重的事件。

“当时，学校有间为指导礼节所设的教室，我们这‘劣等班’的顽劣分子把那间教室破坏得无以复加。军训课的兵器库内有三八式步枪，我们拿出枪、套上刺刀，然后将玻璃完全击碎。破坏学校公物已经是很严重的事了，再加上军训操练的用枪没有好好保管而让学生拿来破坏，这两件事加在一起，问题益发严重。当破坏公物时的激昂情绪稍稍平静时，我们才发觉自己做得太过分了。因此，当下便有遭学校开除的心理准备。

“我垂头丧气地回到家。我知道一定会受到责骂，因此以请罪的心情坐在母亲面前。可是，母亲只向万分沮丧的我说：‘既然事情都发生了，后悔有什么用呢？关于这次的事，我想，你一定有你的想法才会这么做。我没有话说。我想学校可能不再收留你了，对将来你要好好地考虑。’妈妈只说了这些话，全然没有责骂的意思，这使我感到十分意外。然而，这些话却比任何指责更有效。当时，我在心里便暗暗发誓：今后决不再有让母亲困扰的事发生。”

妈妈温和的表现却在多湖辉的心里掀起了巨大的波澜，使多湖辉产生了自尊心、羞耻感，进而反省自己并下决心改正。

在人生的旅程中，由于每个人都很容易受自身学识、阅历、性格等种种因素的局限和影响，因而在经历、处理和理解生活中的某种事物时就不可避免地会陷入某些片面、乃至错误之中，这势必会带来不良的结果。为此，“自省”就应该成为生活的一个重要组成部分。父母应该教育孩子学会经常自省，不断地检查自己行为中的不足，及时地反思自己失误的原因，只有这样，孩子才能够不断地完善自我，不断成长。

智慧父母的教子心经

1。孩子犯了错误，不要急于批评、指责，要引导其自我反省。

孩子在成长的过程中错误或失败是在所难免的，要想孩子在犯错后有自我反省的习惯，父母的教育方法非常重要。

有一个企业家在回忆录中写道：“上小学时，即使我玩得过分，成绩退步了，父母也从不严厉责骂我。当我把成绩单交给他们看时，他们看看各门分数的成绩，然后看看我的脸。当然我觉得很不好意思，而且等待着挨父母的骂。然而他们却没有骂我。这样反而使我更加感到愧疚，决心下学期一定要好好读书。”

日本有一届议长在回忆他的童年时，也说过：“小时候母亲经常要我去买东西。有时我不是买错了，就是买漏了。但是母亲发现后，从不责骂，只是说明天再去买回来。”这样就养成了我把要做的事都写在纸上的习惯。

从上面这两人的回忆，我们可以看出孩子犯了错误，他们自己也是有愧疚有改正的要求的，而且也会想办法改正。问题是父母怎样对待，怎样启发他们认识错误和感到愧疚。简单地责骂孩子的错误和失败常易引起孩子的反感，甚至会将错就错。高明的父母会从信任孩子的角度出发，启发诱导孩子进行自我反省。

2。让孩子“自作自受”，有了痛楚就会自我反省。

一个人做错了事情就应该承担后果，这样再做事时他才会有戒惧之心，否则，就不会有所进步，孩子也是一样。

现在孩子犯了错，很多父母主动承担后果，养成了孩子不反思自己的坏毛病。比如：孩子毁坏了别人的东西，父母马上又道歉又赔偿，而当事人——孩子却好像什么都没有发生的一样。这样做，孩子根本就没有意识到自己的错误，以后他也不会有什么改变，还会再犯类似的错误。

1920年有一个美国男孩踢球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12。50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，他为难地说：“我没钱赔人家……”父亲说：“这12。50美元先借给你，一年后还我。”

从此，这个男孩每逢周末或假日便外出辛勤打工。经过半年的努力，他终于挣足了12。50美元还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统里根。他在回忆起这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

所以，父母应该让孩子自己去承担犯错的后果，这样才会促使孩子学会反省。

3。让孩子学会换位思考，学会总结经验教训。

换位思考是孩子提高自我反省能力的很好途径，自己的行为给别人带来了伤害，这时，如果能够设身处地地站在别人的立场上，就会体会到自己的错误多么严重。

另外总结经验教训也是对自我行为的一种反省。例如，一个孩子用打架来解决与同学之间的矛盾，如果他在打架上吃了亏，他会想：“上次我感到生气的时候是用打架来表达我的愤怒的，结果我被别人打了。那么下次发生这样的情况时，我该怎么办呢？我不用打架可以吗？是不是有更好的解决方法呢？”

当孩子直接感受到行动与结果之间有某种关系后，他们往往会先想一想再采取行动。孩子可能会对自己的行为有一个预先的评价，看是否会出现他预料的结果，如果结果正如他想的，那么他会继续这么做。如果结果与他想的不一样，孩子就会总结经验教训，调整自己的想法。当孩子能够这样做以后，他的自我反省能力就得到了提高，对自己也就有了控制能力。