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第5章 瓶颈(第4页)

李林放下手中的肉夹饃,闭上眼睛。

这是他这一周以来,第一次遇到真正的瓶颈。

不是对於某个知识点不知道导致的走错路,而是一堵实打实的墙,正横亘在他的必经之路上。

不是信息技术的问题。

不是理解力的问题。

是数学思维没有建立起来。

“木桶原理嘛……”

一只木桶盛水的多少,並不取决於桶壁上最高的那块木板,而恰恰取决於最短的那块。

现在就是他信息技术的“长板”,撞上了他最薄弱的短板——

数学。

数学是所有理科的底层。

不止是物理、化学、生物,现在连他相性如此高的信息技术也是如此。

李林这才发觉。

自从拿到系统以来,他一直在绕路走——

理科不行就攻文科。

用语文的辐射去撬英语,发现撬不动,於是转而用信息技术去找突破口。

现在呢?

数学横亘在这,他刚达到“通晓”阶段的信息技术,永远达不到“贯通”。

还要去绕吗?

……要去。

这是李林沉思后得出的答案。

因为绕不是问题,问题是无头苍蝇一样瞎绕。

他必须要找到一个主线。

围点打援,一通百通。

李林把最后一口肉夹饃塞进嘴里,用力嚼了几下,拿起笔在草稿纸上涂抹著。

数学作为最薄弱点,必须放在中心位置。

数学周围画上信息技术、物理、化学和生物,称之为理科域。

数学远处画上语文和英语,称之为文科域。

破局的关键就在信息技术上面,因为它是目前为止最有希望短时间突破贯通水平的科目。

但此刻又被数学死死限制著。

李林的笔无意识间在信息技术和数学之间跳动著——

他需要一个新的变量。

“林哥——”

沉思的李林突然被刘文川戳醒,然后顺著他手指的方向看了过去,

“老班叫你。”

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