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第11章 思维转移（第4页）

对上了。

全都对上了。

这不就是他早上在草稿纸上画的能力吗。

识记、理解、概括、评价、探究、表达……

如果能把这些能力真正消化，並且有意识地把它们迁移到其他学科上——

孙蕎看他表情越来越激动，连忙摆了摆手，语气又恢復了平时的克制，

“不过你也別太激动，我当时也只是靠这个方法把成绩稍微拉上来了一些。”

李林站起来，认认真真地朝孙蕎鞠了一躬，

“谢谢老师。”

孙蕎却摇摇头，

“我这番话不是以老师的身份和你说的，没有什么权威性。你可以听、可以学，但一定要有自己的思考和判断，有不懂的，可以隨时来请教我。”

“谢谢老……额，”李林也顿了一下，“学姐！”

然后他转身，快步走出办公室。

走已经不赶趟了。

必须得用跑的了。

孙蕎看著他的背影愣了一会儿，才噗的一声笑了出来，

“我还没到老学姐的地步吧……”

————

回到座位上，不顾其他同学看“跑男”一样的神情。

李林做的第一件事就是翻开草稿纸，飞快地写了起来。

他要把思路整理起来。

至少在高中阶段，理和文，不是对立的。

他写著写著，忽然停住了。

孙蕎的话迴荡在耳边，他逐渐意识到，他一直以来下意识划出的那些科目界限其实根本不存在。

或者说，没那么清晰。

这么说来……在他语文达到“贯通”后，会不会系统给出的並不是奖励。

而是把他潜意识里的思维方式外化到其他学科上了——

算是……辅助？

突然，脑海里“嗡”地一声轻响。

面板亮了。

【检测到底层认知突破，新的方法论已解锁——】

【获得主动技能“学科融合lv1”，是否查看？】