对上了。
全都对上了。
这不就是他早上在草稿纸上画的能力吗。
识记、理解、概括、评价、探究、表达……
如果能把这些能力真正消化,並且有意识地把它们迁移到其他学科上——
孙蕎看他表情越来越激动,连忙摆了摆手,语气又恢復了平时的克制,
“不过你也別太激动,我当时也只是靠这个方法把成绩稍微拉上来了一些。”
李林站起来,认认真真地朝孙蕎鞠了一躬,
“谢谢老师。”
孙蕎却摇摇头,
“我这番话不是以老师的身份和你说的,没有什么权威性。你可以听、可以学,但一定要有自己的思考和判断,有不懂的,可以隨时来请教我。”
“谢谢老……额,”李林也顿了一下,“学姐!”
然后他转身,快步走出办公室。
走已经不赶趟了。
必须得用跑的了。
孙蕎看著他的背影愣了一会儿,才噗的一声笑了出来,
“我还没到老学姐的地步吧……”
————
回到座位上,不顾其他同学看“跑男”一样的神情。
李林做的第一件事就是翻开草稿纸,飞快地写了起来。
他要把思路整理起来。
至少在高中阶段,理和文,不是对立的。
他写著写著,忽然停住了。
孙蕎的话迴荡在耳边,他逐渐意识到,他一直以来下意识划出的那些科目界限其实根本不存在。
或者说,没那么清晰。
这么说来……在他语文达到“贯通”后,会不会系统给出的並不是奖励。
而是把他潜意识里的思维方式外化到其他学科上了——
算是……辅助?
突然,脑海里“嗡”地一声轻响。
面板亮了。
【检测到底层认知突破,新的方法论已解锁——】
【获得主动技能“学科融合lv1”,是否查看?】