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第39章 旁听生（第2页）

在这个全是大孩子的小班级中，足够了。

“想听的话，去最后，找一张桌子坐下吧。”他又对查理说。

同时，他伸出手来，对准教室后方挥了挥。

突兀的，一扇门出现了。

霍格沃茨確实有很多变幻不定，时常出现、时常消失的门。

然而钱伯斯教授这般主动控制，查理还是第一次见。

並且这个意思是，如果我不想听，可以自己从后门离开吗？

当然，如果是这样的话，那钱伯斯教授可能做了一个无用功。

查理此刻兴致高昂，可一点没有想要离开的意思。他先是对著教授点点头，隨后快步朝著教室最后面的一张空桌子走过去。

钱伯斯教授的授课继续，今天的课程內容是製作速记羽毛笔。查理知道这个东西，他买文具的时候见到过。

当然他买的是最普通的羽毛笔，毕竟魔法道具向来有些昂贵。

在教授的讲述中，这堂课，学生们需要自己尝试组合【漂浮】【念头感知】与【书写】三种咒文。

这三种咒文並非把它们生硬地拼在一起，全部赋予羽毛，便能成功的。

就如同一个完整的句子，肯定也会有主谓宾。

如何有效，乃至於高效的组合三种咒文，並將其赋予在羽毛之上，是这堂课的目標。

查理来的时候，这堂课已经上了有一段时间了，所以十分钟之后，课堂中的其他学生便开始了自己的尝试。

没有人將目光先放在羽毛上，而是率先在羊皮卷上借著书本和黑板上的笔记开始进行计算与绘图。

同时，钱伯斯教授也走了下来。

“一头雾水，还是颇有感想？”他问道。

“两者皆有。”查理点点头。

钱伯斯教授对这个回答有些诧异，隨后露出了一丝微笑。

“起码你很诚实，这次来是有什么问题吗？”

查理拿出了自己做的【轻】符文木块。

他一抬手，手指轻轻一垫，那木块便高高的、缓慢的飘了起来。

钱伯斯教授抬手抓住了那个木块。

木块的其他五面，上面布满了各种失败的刻痕，唯有其中一面，上面的符文是完整而有效的。

“粗糙的手法。”他点评了一句。

这並非是贬斥，相反，其中蕴藏著一种讚赏。

因为粗糙，所以他看到了查理的努力。

因为粗糙，所以他看出了查理確实是个初学者，並且是一个极有执行力的初学者。

这比所谓的有天赋更值得褒奖。