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第 22 章（第1页）

第二十二章：基石之路

《蒙学新编》样书送到礼部时，惹的乱子比梁若淳预想的还大。

礼部新任尚书姓崔，清河崔氏出身，标准世家大儒。他翻开书，第一页就皱眉：“‘天地万物，皆有理数’？蒙学教这个？”

第二页更生气：“‘一尺之棰，日取其半，万世不竭’？谬论！圣人言‘一尺之锤’是喻道之无穷，岂是教孩童算数！”

第三页彻底点燃怒火——画着简单杠杆示意图，配童谣：“小小杠杆省力气，一边长来一边短……”

“荒唐！荒唐！”崔尚书在礼部大堂拍桌子，“蒙学当教《千字文》《百家姓》，教孝悌忠信！教这些奇技淫巧，成何体统！”

消息传到天工院时，梁若淳正在审核标准零件图纸。白子理匆匆进来，脸色不好：“崔尚书扣了《蒙学新编》，说要重审。他还联合十七位官员上奏，说技术学院教工匠子弟也就罢了，现在还想把‘匠人之学’塞进蒙学，是要‘毁我华夏文脉’。”

梁若淳放下图纸，揉眉心。这是预料中的阻力，但没想到来得这么快。

“那些官员，家里都有族学吧？”

“都有。崔家、王家、谢家……几百年世家，族学只教经史子集——教完孩子眼睛都近视了。”

“那就让他们先看效果。”梁若淳有主意，“洛阳城里开三所‘新式蒙学堂’，免费招贫民子弟，试点半年。半年后，让崔尚书亲自来考校学生。”

“他会来吗？”

“会。”梁若淳笃定，“世家最重脸面，若他们眼中的‘匠人之学’教出的孩子比族学孩子强，他们面子往哪搁？所以一定会来挑刺。只要他们来，就有机会让他们看到不一样的东西。”

新式蒙学堂很快在西市、南城、东郊开张。报名多是贫苦人家孩子——反正不要钱，还能学认字算数，管顿饭，何乐不为？

梁若淳亲自编教案。她把李淳风“科技树”最基础的认知模块提取出来：从观察自然开始，到简单测量、分类、推理，再到基础数理概念。全游戏化、生活化。

开学第一天，西市学堂来了不速之客——崔尚书派来的家塾先生，姓钱，奉命“观摩”。

钱先生抱着挑剔心态坐教室后排。结果第一堂课就让他愣住。

年轻教习没直接教书，而是带孩子到院子，看蚂蚁搬家。

“大家看，蚂蚁为什么要排队走？”教习问。

“因为它们要回家！”一个孩子抢答。

“对，但还有呢？你们看它们走的路线——”

孩子们趴地上观察。有眼尖的发现：“它们都走同一条路！像我们走的路一样！”

“对！”教习鼓掌，“蚂蚁会找最短的路，会合作搬运。这里面就有学问。今天咱就学两个词：‘路径’和‘协作’。”

钱先生目瞪口呆。这跟他熟知的“天地玄黄，宇宙洪荒”完全不是一个路数。

第二堂课更绝。教习拿来几个大小不同的石头、木块、铁块，让孩子按轻重排序。不会用秤？没关系，用自制天平——一根木棍中间系绳，两边挂盘子。

孩子们玩得不亦乐乎，不知不觉理解了“轻重”“比较”“平衡”。

放学时，钱先生追上教习：“这些……这些有什么用？”

“让孩子学会观察、思考、动手。”教习笑，“崔尚书家族学，也教这些吗？”

钱先生语塞。族学当然不教这些，族学上来就是背经书——背不会打手心。

一个月后，三所学堂口碑在民间传开。有商户想把孩子送来，甚至愿交学费。崔尚书坐不住了，决定亲自“视察”。

视察那天，梁若淳也在西市学堂。

崔尚书板着脸进教室，正好赶上数学课。教习正讲“分数”——用切苹果的方式。

“一个苹果，切两半，每半是二分之一。”教习切着真苹果，“再切，每块是四分之一。那么，二分之一和四分之一，哪个大？”

孩子们齐声：“二分之一大！”

“好！那如果我有半个苹果，你有两个四分之一苹果，我们谁的多？”