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作业要自己独立完成（第1页）

作业要自己独立完成

自从孩子上小学开始，很多家长的生活便发生了巨变：朋友聚会推掉，娱乐活动取消，除去上班，业余时间围着孩子团团转，要给孩子听写生字、检查错题、讲解孩子不懂的数学题，和孩子一起背诵语文课本中精彩的段落……孩子的作业写到9点，父母要忙到10点。这样的父母在大多数人眼里是负责任的好父母，其实这样做对孩子独立精神和学习能力的提高有害而无益。

不可否认，孩子刚上学时需要父母进行必要的辅导，父母也有责任辅导孩子的作业，但是随着时间的变化，父母陪伴孩子写作业就失去了原来的意义。

一项调查显示，孩子在做作业时最不愿意父母做的事情有如下几项：

·名为陪伴，实为监视。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边“监视”，这种心理可以理解，但这样“监视”却会引起孩子的紧张情绪，反而不利于其学习。

·自作高明，指指点点。有些家长在孩子做作业时，一旦发觉作业有些差错或不会做时，就马上指出来，这样做容易妨碍孩子独立思维能力的发展。

·唠唠叨叨，没完没了。有些家长在孩子做作业时，希望孩子做快一点，不停地在旁边唠叨，不停地提醒，这样容易造成孩子的反感情绪。

·限制自由，暴力威胁。有些家长为了让孩子完成作业，采用威胁的方法。“不做完作业，星期天不许其出去玩。”“作业做不好，就不要吃晚饭了。”此方法令孩子表面上服从了，时间长了不利于好习惯的养成。

·乱做比较，不懂赏识。有些家长总是拿自己的孩子和别人的孩子做比较，说别的孩子作业写得如何如何，这种做法也会挫伤孩子的自尊心，令孩子灰心丧气。

除以上行为外，有的家长因为溺爱孩子，竟然代替孩子做作业，这更是一种不能提倡的行为。

有个女孩的妈妈是教师，其他孩子都很羡慕她，只有她自己很烦恼，因为她做作业的时候，妈妈时常会过来检查。当出现错题错字时，妈妈就会严厉地批评：“今天上课老师刚讲的内容，你怎么就做错了呢？上课认真听了没有？”“这个字去年就学了，怎么还不会？”“我早就告诉你，写作业的时候，不要东张西望，你怎么就不能做到专心致志呢？”诸如此类的唠唠叨叨让这个孩子感到心里特别不舒服。就这样，当每次妈妈“监督”她写作业的时候，孩子都战战兢兢、小心翼翼，生怕出现什么差错，遭到妈妈的批评和唠叨，因而在写家庭作业时无法放开解题的思路。

这个女孩后来说：“其实作业中的大部分错误我都能通过自我检查找出来。如果妈妈不盯着我写，在独自完成作业时我会觉得更轻松，正确率也更高。我真的渴望妈妈能给我独立完成作业的自由！”

父母陪孩子写作业的初衷无疑是善意的，希望通过自己的付出能对孩子提高学习成绩有所帮助，但在孩子看来，这样的付出实在是“费力不讨好”，因为大多数孩子和那个小女孩一样，渴望能够自己做主，独立自由地完成家庭作业。

家长盯着孩子写作业，非但不会受孩子欢迎，而且对孩子独立精神和学习能力的提高有害而无益。

其害处表现在以下几方面：

首先，家长陪在孩子身边，盯着孩子写作业，时间长了会让孩子产生依赖情绪，懒于动脑。也许有些家长会认为对孩子进行及时辅导很有必要，但“太及时”了就会让孩子产生依赖心理，他们会形成这样的心理定势：“反正有父母在，有不会做的题也不用着急。”这样容易让孩子养成不肯动脑去自己解决问题的坏习惯。当父母一旦有事，不能陪在身旁，孩子的作业质量往往会大大降低，丢三落四，错误百出，有时甚至无法完成作业。

其次，家长盯着孩子写作业会给孩子心理上造成一种强迫感、压抑感。这一点，成人也会有如此体验，如果自己做事，旁边有人盯着就会紧张，有时该做好的事情都做不好。

最后，父母倘若总是坐在孩子身边盯着孩子写作业，会导致孩子产生这样的心理错觉：作业是为了父母而写，读书也是为了父母，以至于有的孩子在写作业时处于一种被动的状态，不会去发挥自己的主观能动性，在学习过程中也丧失了主动性。

老师之所以布置一定分量的家庭作业，除了引导孩子巩固新学的知识外，更希望培养孩子学习的自觉性和主动性，锻炼他们自己动脑、独立解决问题的能力。所以，家庭作业应该是孩子自己做主、自己完成的事。

孩子独立完成的作业，往往能反映出他们学习存在的问题和不足，老师可以从中有针对性地查缺补漏，指导孩子深入地掌握知识。但是，如果父母对孩子的作业内容进行过多的辅导，甚至帮孩子做出答案，就会掩盖孩子学习的真实情况，使老师很难通过作业准确地评估孩子学习中的漏洞和不足，孩子没有真正搞懂的东西就会被掩盖过去。

很多家长也许遇到过这样的怪事：孩子考试中做错的题，在家写作业时都会，于是乎就责怪孩子考试时不用心。殊不知，除了考试因素之外，孩子的家庭作业是在父母的引导和帮助下完成的，并非孩子的真正实力。其实，是父母自己蒙蔽了自己的眼睛。

我们都知道爱因斯坦和小板凳的故事：爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品，唯独爱因斯坦没交。直到第二天，他才送来一个做得挺粗陋的小板凳，老师看了很不满意，说世界上不会有比这更差的小板凳了……爱因斯坦却没有气馁，他不慌不忙地从课桌下面又拿出另外两个小板凳。他举起左手的那个说：“这是我第一次做的。”又举起右手的那个说：“这是我第二次做的，刚才交的是我第三次做的，虽然它还不太好看，但总比这两个强一些。”

这个故事告诉我们，小小年纪的爱因斯坦，就表现出良好的学习习惯以及独立探索事物本质的学习韧劲。这些才是我们每一位父母应该注重的东西。在家庭教育方面，家长一定要懂得“授鱼不如授渔”的道理，用启发、引导等方法来提高孩子发现问题和独立解决问题的能力。

智慧父母的教子心经

1。给孩子创设一个良好的环境。

安静、和谐的环境会让孩子心静，假如爸爸在看报，妈妈在看书，孩子在写作业，这样的氛围该是多么温馨啊。可是，如果孩子在屋里写作业，妈妈在外面把电视的声音放得很大，或者爸爸与朋友一起吆三喝四地玩麻将，那么，孩子怎么能安心专注地写作业呢？

2。给孩子限定时间。

很多孩子在家里写作业因为没有时间限制，就拖拖拉拉，让人看了着急。对此如果父母不管，孩子的作业可能写到很晚，或者以后养成拖沓的坏毛病，所以，父母可以根据孩子的作业量给孩子限定完成作业的时间，让孩子在写作业时紧张起来，就能按时完成作业了。

3。制订作业计划。

由于无数的课外活动和运动安排，孩子也许不能总是在每天的同一个时间段做家庭作业。然而，不管是刚放学后还是刚吃完饭后，做作业的效果都是很不错的。但不要等到睡觉前再做家庭作业，那时他会感觉太累而无法集中精力。

家长最好和孩子一起制订作业计划。在假期里也严格执行，让孩子逐步养成学习、生活有条不紊的好习惯。

4。鼓励孩子做完作业后自查，以确保作业质量。

家长应该鼓励孩子自己检查作业，可以让孩子说说错在哪里，为什么会出现差错，这样能帮助孩子汲取教训，避免今后再犯。如果孩子能自己检查出错误，家长一定要大加赞赏。

5。给孩子适当的奖励。

如果孩子按时完成作业，而且效果不错，父母可以给一些奖励，比如，买个足球或者周末出去旅游等，以帮助孩子把良好的习惯坚持下来。