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自己的兴趣自己定（第1页）

自己的兴趣自己定

美国匹兹堡大学语言学家斯特娜夫人在谈到自己的教子经验时说：“天才就是强烈的兴趣和完全的入迷。每个孩子都有自己感兴趣的事。孩子对他着迷的事会掌握得极快。”可是现实生活中，我们的父母却常常反其道而行之，孩子喜欢足球，父母偏要他去学绘画，孩子喜欢围棋，父母偏要他去学英语……总之，父母认为有益的事就让孩子去做，而不管孩子愿不愿意。现实中这样可笑的事情几乎天天都在发生。

有一对夫妇，生了一个男孩叫刘必胜。这对夫妇观看了一场由丹麦12岁的音乐“神童”演奏的钢琴音乐会，除了羡慕不已，他们还下了决心，也要将儿子培养成为一名钢琴“神童”。

他们省吃俭用两年多，终于攒下一笔钱，为儿子抬回了一架钢琴。他们的儿子一生下来就对音乐不感兴趣，乐感也非常差，但是父母逼着他必须培养弹琴的兴趣。

妈妈每周两次陪着小必胜到钢琴教师家去学两个小时。为了对儿子练钢琴能起到监督作用，只有一点点简谱底子的父亲还去“加强班”进修了两个月的五线谱。

然而，纵使父母费尽了心机，但一看到钢琴就头大的小必胜练琴时如上油锅。为了让儿子坐到钢琴凳上，用他妈妈的话说，“不打一顿，也得数落10分钟。”即使是这样，小必胜对钢琴仍然没有丝毫感情。他天天都在想着和小伙伴们去绿茵场上痛痛快快地踢上一整天的足球。

因此，对父母整日强迫着他学钢琴、练钢琴，小必胜的逆反情绪越来越烈。终于有一天，这种逆反的情绪像一座“小火山”一样爆发了——他从厨房里拿出一把雪亮的菜刀，“咣咣咣”将那架钢琴劈了个“伤痕累累”！

这就是父母把自己的意志强加给孩子，压抑孩子真正的兴趣的后果！

一般而言，父母强加给孩子的“兴趣”有三种：一种是他们认为能对孩子的将来大有裨益，能赚到大钱的“兴趣”；一种是“赶时髦的兴趣”，如看到人家的孩子都在学钢琴，就让自己的孩子去发展钢琴特长；一种是他们自己童年时期的某种爱好，由于当时条件不允许被搁置或落空了，现在条件允许了，便想通过孩子来实现自己的梦想。

很显然，前两种其实是父母自己的意志，后一种其实是父母的兴趣。如果父母不考虑孩子的天性和特质，以强迫的手段将自己的兴趣和意志强加给孩子，很可能导致灾难性的后果。

其实，做出这种不理智举措的父母没有搞清楚兴趣的真正内涵。

那么，兴趣的真正内涵是什么呢？心理学家是这样定义兴趣的：兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识和探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并产生某种肯定的情绪体验。

也就是说，兴趣是孩子从事某种活动的原动力，真正的兴趣能对孩子所从事的活动起到支持、推动和促进的作用。这种推动不是外部动力（如家长的命令、督促）在起作用，而主要是孩子自身对某种活动有着强烈的爱好，总忍不住地、自觉地、积极地去获得它、探索它，并用持之以恒的毅力创造性地去实现它。真正的兴趣有积极、肯定的情绪特征。

回过头来再看“小必胜练钢琴”的事例，小必胜是自觉的吗？不是！他没有表现出对音乐的强烈爱好；是积极主动的吗？不是！他是在父母的呵斥声中极不情愿地坐上钢琴凳的；是肯定的情绪吗？更不是！在强烈的逆反、否定情绪的驱使下，小必胜终于将菜刀砍向了使自己备受折磨的钢琴。

所以，不尊重孩子对自己兴趣的选择，强迫孩子从事实质上他们丝毫没有兴趣的活动，会给孩子造成一系列的负面影响。首先，增加了孩子的压力和精神负担，扼杀了他们真正的兴趣以及可贵的创造性；其次，降低了他们对生活的热情；再次，由于没有兴趣就没有原动力，从而很难获得从事某项活动的成功，容易使他们丧失自信心，从而使他们对自己产生错误的认知。总之，家长将自己的意志和兴趣强加给孩子，“牛不吃草强摁头”，对他们的身心会造成严重的伤害。

孩子到底对什么感兴趣呢？其实他们是“如鱼饮水，冷暖自知”，通过自由自主的活动，他们能认识到什么是自己适合的，喜欢的，擅长的；什么是自己不适合的，不喜欢的，不擅长的，由此达到准确的自我认知。

孩子的兴趣往往带有浓厚的个人色彩，他们的兴趣很单纯。作为父母，应该尊重孩子的兴趣和爱好。不管他喜欢绘画，还是喜欢音乐或者是什么在父母看来毫无用处的项目。

让我们看看毕加索的父母是怎样对待孩子的兴趣的：毕加索讨厌课堂上老师教的那些枯燥的东西，他的眼睛总是盯着老师头上的挂钟，盼望那该死的指针能走得快一些。

“老师，我要上厕所。”

“不是刚上课吗？”被打断讲课的老师很不耐烦，“去吧！去吧！”

毕加索走出教室，东瞅瞅西看看，实在无处可去，便又走回了教室，但没过一会儿，他又坐不住了：“老师，我能为你画像吗？”他脱口而出。

“什么？你给我画像！”老师气坏了，瞪着他说，“去吧，去吧，上厕所去吧。”

毕加索在课堂上捣乱的事被父亲知道了，父亲并没有批评他，问道：“孩子，你真的想画像？”毕加索说：“是的，我讨厌上课，只想画像！”父亲说：“好吧，我送你去学画像，但是，你要答应我除了学画像，其他的科学文化知识也不要拒绝学习。”

父亲把毕加索送到了当地有名的美术学校。对于美术，毕加索所表现出的耐力是惊人的，他可以一连画几个小时不放画笔，与在小学课堂上的表现判若两人。看到孩子对美术所表现出来的热爱，父亲便决定让毕加索一直在美术学校学下去，不再把他送到那个他只想旷课的学校。

最终，毕加索在绘画事业上取得了惊人的成就。

兴趣是最好的老师，孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。

作为父母，应该支持孩子对他感兴趣的东西进行学习、探索和研究，而不是粗暴地干涉。

智慧父母的教子心经

1。承认孩子有爱好的权利。

在遇到这种问题时，做父母的就是要承认每个人都可以有个人的喜爱和兴趣。作为孩子，他们也有自己爱好和兴趣的权利，自己不应该随便干涉。如果孩子的兴趣和自己的想法冲突，请放弃自己的想法。

2。尊重孩子的兴趣爱好。

每个孩子都有他们特别喜欢的东西，在今天多彩多姿的生活里，孩子的个性和兴趣应该得到充分的发展。从心理学的角度讲，这种喜欢、爱好能使孩子的情绪有所寄托，使他们感到踏实、安定。因此，家长一定要尊重他们的兴趣。

3。开发孩子的兴趣潜能。

孩子对某事物的兴趣蕴含着他们在这方面的潜力。重视孩子的兴趣，对孩子的兴趣进行培养，可以发挥孩子的潜力，使孩子在这方面有所作为。法国一个著名的解剖学专家小时候就对动物解剖感兴趣，他上小学的时候，曾经把校长家里的狗解剖了。那个校长非但没有责怪他，反而称赞他的这种探索精神。校长的鼓励使他更加坚定了自己的兴趣。后来，他成为一名世界著名的解剖学专家。

由此可见，在平时的生活中，家长要用心去观察、发现孩子对某些事或物特别感兴趣，尽量创造条件使孩子的兴趣发展下去。如有的孩子总是喜欢拆、装玩具，这说明他对机械制造感兴趣，也许他在这方面有天赋，我们就可以为他提供条件，支持他去玩、去探索，让他体会其中的乐趣，使其兴趣得以深化。

总之，父母要尊重每个孩子的个人兴趣。务必记住，孩子的兴趣之苗一旦破土而出，就一定要精心呵护，而不要让其因“杂草”淹没而枯萎，更不要随意破坏。因为“兴趣是最好的老师”，兴趣可使孩子的智能得到最大限度、最持久的发挥。