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§第2 体罚性厌学（第3页）

少一些不讲情理的做法

体罚性厌学生之所以遭受体罚，与父母的过高期望甚至不讲情理是分不开的。父母对孩子期望过高，孩子达不到，父母无计可施，只好仗势欺人、用体罚的方式逼迫孩子就范，这是不道德的。

苛求等于毁灭

“苛求等于毁灭”是雨果的一句名言。父母对孩子过高的期望是一种无形杀手，不仅让孩子失去学习乐趣、陡增心理压力，还会无端引发许多体罚行为的产生。

武汉市新洲区某乡村小学一位一年级学生，仅仅因为数学期中考试得了98分，就被母亲以“家规”为由，叫他在堂屋罚跪20分钟。孩子哭着说：“我数学本来可以考100分的，由于考试慌张，将判断线条划歪了，老师扣了2分，所以只得了98分。”

如此苛求、体罚孩子，怎么会让孩子不感到厌学呢？

帮助孩子确立合理的学习目标

父母要降低对孩子不切实际的期望，帮助孩子确立合理的学习目标，这是有效学习、减少体罚的关键措施。

确立合理的学习目标，首先要考虑孩子现有的学习基础、认知结构，因为它构成了学习特点。如果无视这个特点去制定目标，无疑就是无的放矢，最终必将导致学习目标无法实现。

在这里，了解孩子的学习基础，并不是笼统地看学习表现和学习成绩，而是要细分每门学科中已有知识的建构、思维特点、认知方式等，分析学习方法的科学性，以及个性特征等。

只有在此基础上，才能对孩子设计合理、稳妥、有效的学习计划，从小目标到大目标、从局部目标到整体目标，一步步推进，让孩子一点点品尝到学习的成功，并从中建立自信。在不再受体罚的同时，一步步提高学习成绩。

谨防棍棒教育逼走孩子

父母体罚孩子的初衷，也许是想通过棍棒教育让孩子变得顺从、听话，可是殊不知，孩子在逆反心理驱使下，往往适得其反。

居高临下会使孩子走向厌学

体罚孩子遵循的是一种“强权逻辑”，父母和老师在这种居高临下的我压你服下，很容易让孩子走向厌学。

江苏省无锡市有一位小学校长李某，儿子聪明文雅、性格内向，虽然聪明，读书成绩却很一般。她身为校长，十分要面子，总希望儿子能高人一等。每当儿子考试成绩不理想时，不是一顿臭骂就是棍棒伺候。儿子为了逃避皮肉之苦，慢慢学会了说谎，产生了逃学念头。后来，儿子因为考试成绩不好，回家后怕遭毒打，一狠心离家出走了。从此，他在扬州、靖江、南通等地流窜盗窃作案28次，直到一年半后被判处有期徒刑4年。

体罚孩子只能使问题恶化

父母一味地怒斥、打骂孩子，只能加重孩子的逆反心理，带来更严重后果。正确的做法是：要分析、寻找孩子厌学的原因，对症下药，采用科学的方法为孩子做心理辅导。

有一对父母失业在家多年，从来没有出去找过工作，平时不是打麻将就是到处闲逛，生活态度非常消极。女儿看在眼里、记在心里，认为将来即使不用辛辛苦苦地劳动、学习，同样也可以生活无忧。

有了这样的想法，她初二时开始经常逃学，有时候还夜不归宿。父母一开始打她时，还有所收敛，慢慢地就根本没用了。于是，父母找到妇女儿童权益维护工作站进行咨询。

专家建议他们：首先，父母要积极面对生活，不要体罚孩子，多对她进行鼓励；同时，坚决断绝女儿与那群社会青年的来往；最后，给女儿换个学习环境，父母一同过去“陪读”。

他们照这样做了。很快，虽然没有任何体罚，女儿也照样学好了。

关键之关键

★体罚或变相体罚孩子，不仅仅是没有把孩子当“人”看，更没有掌握爱孩子的方法。高尔基说：“爱孩子是母鸡也会的事。”体罚孩子的父母和老师，充其量其爱的水平还停留在母鸡阶段，甚至连母鸡也不如。至少，我们谁还没见过母鸡体罚小鸡的呢！

★体罚侵害了孩子的生命健康权、人格尊严权，是一种严重违法行为。父母不但自己不能体罚孩子，也不能让老师体罚孩子。关照老师“孩子不听话，就好好给我打”的父母，无异于助纣为虐。

★应试教育把孩子关在教室里当作产品来生产、当成动物来训练，最后出来的不是具有创新精神的、朝气蓬勃的人才，只能是唯命是从、逆来顺受的奴才。

★父母和老师体罚孩子，基本上是因为学习引起的。北京、上海、武汉等市的调查表明，90%以上的父母认为最高兴的事就是孩子学习成绩好，而几乎100%的父母认为最苦恼的事就是孩子学习成绩差。