原本平静的课间变得喧闹起来，学生们围在英语教室门口探头探脑，有人专门绕路经过那扇窗户，就为了看一眼“那个外国人”在里面做什么。艾米的课排在上午第三节和下午第二节，其他时间她坐在办公室里备课。她的办公桌被安排在林薇的对面，两个人隔着一张桌子的距离，各自做各自的事，偶尔抬头交换一个微笑。 但问题也在第一周开始浮现。英语课的难易程度和学生们的基础之间存在明显差距，加上语言障碍和教学方法的不适应，部分学生开始感到吃力。周四的英语课后，艾米站在办公室里，手里握着那本翻旧了的教材，脸上浮现出明显的犹豫：“林老师，我能跟你聊一下吗？” “怎么了？” “学生们在课堂上的反应比我想象的慢。我的提问需要翻译才能得到回应，而且有些句子他们似乎听不懂。”艾米把...